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尼葛洛庞帝的”一人一本”计划 {#54e1 .graf .graf—h3 .graf—leading .graf—title name=“54e1”}
在最早看到电脑所拥有的巨大教育潜能的那批人当中，就有西摩尔·派普特（Seymour Papert{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://en.wikipedia.org/wiki/Seymour_Papert” rel=“noopener” target=“_blank”}）。派普特原本是一位数学家，他在去麻省理工学院任教之前，曾经与著名儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://en.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget” rel=“noopener” target=“_blank”}）共事多年。在麻省理工学院，他又和马文·明斯基（Marvin Minsky{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://en.wikipedia.org/wiki/Marvin_Minsky” rel=“noopener” target=“_blank”}）共同创建了人工智能实验室。1970年，派普特发表了一篇现在已经变得非常著名的论文《教孩子思考》（Teaching Children Thinking{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://medium.com/@conanxin/teaching-children-thinking-教会孩子思考-by-seymour-papert-f156a72cbfc3” target=“_blank”}）。在该文中，他指出，孩子的最佳学习方法不是通过别人的”指导”，而是通过他自己的”建构”。这就是说，要让孩子学会”干中学”，尤其是当他们利用电脑去做一些事情的时候。
这篇论文发表的时机似乎太早了一些 --- --- 5年之后，家酿计算机倶乐部（Homebrew Computer Club{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://en.wikipedia.org/wiki/Homebrew_Computer_Club” rel=“noopener” target=“_blank”}）成立大会才举行。当时很多人在听到了派普特的想法之后，都嘲笑他。在那个时代，电脑是庞然大物，而且极其昂贵，孩子们又怎么可能用得上电脑呢？！但是，一个名为尼古拉斯·尼葛洛庞帝{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://zh.wikipedia.org/wiki/尼古拉斯·尼葛洛龐帝” rel=“noopener” target=“_blank”}的建筑师却非常重视派普特的这篇论文。尼葛洛庞帝也是一位传奇人物，他现在已经被尊称为信息时代的开创者之一，事实上，他还是麻省理工学院的建筑机械集团（Architecture Machine Group）的创办者和麻省理工学院媒体实验室的联合创始人。尼葛洛庞帝也认为，要让占全世界儿童总数23%的无法上学的儿童也能够接受良好教育，利用电脑可能是一个可行的出路。
为此，派普特和尼葛洛庞帝在1982年带着Apple II型电脑，来到了塞内加尔达喀尔地区，让那里的孩子们学习使用电脑。他们观察到的结果与米特拉在实验中得到的结果是一致的：贫困的农村孩子掌握计算机的速度与所有其他的孩子一样快。几年后，在麻省理工学院媒体实验室，他们两人又共同启动了”未来的学校”项目，把计算机引进了课堂，并对各种各样的想法进行了检验。1999年，尼葛洛庞帝进一步把这些想法推广到了国外，并开始在柬埔寨创建新型学校。在这些学校里，每名学生都配备了一台笔记本电脑，并且都连接到了互联网。他们学会的第一个英语单词就是：谷歌。
实践出真知。在离开柬埔寨时，尼葛洛庞帝带着以下两个他自己确信无疑的信念。第一，世界各地的儿童都喜欢互联网。第二，市场对制造低成本计算机，尤其是适于发展中国家的人们使用的平价电脑，没有多大兴趣（在那些国家，人均年度教育预算往往只有20美元）。因此，到了2005年，尼葛洛庞帝决定启动”一人一本”计划，即为这个星球上的每一个孩子都提供一台坚固耐用的、低成本的、低能耗的笔记本电脑，而且让他们自由自在地在互联网上冲浪。
在尼葛洛庞帝的设想中，这种笔记本电脑的价格为100美元（这相当于今天的大约180美元），可惜这一价格至今仍然没有变成现实。然而，尽管如此，“一人一本”计划仍然在稳定推进中，迄今为止它已经向世界各地的300万儿童提供了笔记本电脑。由于这个计划的理论基础是”干中学”教育模型，因此各种传统的、以测评机械记忆效果为基本内容的各种衡量教学成效的方法都不适用。不过，它也有自己的衡量指标。“我发现，可以证明这个计划确实取得了成功的最引人注目的证据是，“尼葛洛庞帝说，“无论我们走到哪里都可以看到，参加这个计划的孩子的逃学率下降为零。在我们去过的许多地方，原来的逃学率髙达30%，但是参加了这个计划后，马上就变成零了。”
逃学并不是第三世界独有的现象。在美国的公立学校，平均而言，大约只有2/3的学生能够顺利完成高中学业 --- --- 这也是所有工业化国家中最低的高中毕业率了。在美国的某些地区，辍学率超过了50%;在印第安人社区，这一数字甚至超过了80%。很多人想当然地认为，这些学生之所以要离开学校，是因为他们没有能力完成学业。但是，一项由比尔和梅琳达·盖茨基金会资助的研究的结果则表明，实际情况并非如此。“在一项全国性调查中，研究人员访问了将近500名辍学者，“哈佛大学教育变革领导小组（Change Leadership Group）的联合主任托尼·瓦格纳（Tony Wagner{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://g.co/kgs/GzX2Me” rel=“noopener” target=“_blank”}）在他的著作《教育大未来》（The Global Achievement Gap{.markup—anchor .markup—p-anchor data-href=“https://books.google.com/books/about/The_Global_Achievement_Gap.html?id=kEC7NAEACAAJ” rel=“noopener” target=“_blank”}）中写道，“大约一半的受访者说，他们之所以离开学校，是因为他们觉得课程实在太枯燥了，而且完全与他们的生活或想追求的事业无关。大多数受访者还表示，学校并没有激励他们努力学习。超过一半的綴学者是在只要再坚持两年或不到两年就可以获得高中毕业文凭的情况下离开学校的，而且高达88%的受访者辍学时的成绩都高出了及格线。另外，接近3/4的受访者表示，只要他们愿意，他们是可以毕业的。”
“一人一本”计划能不能在美国本土取得同样的成效，这是一个悬而未决的问题（这一计划的北美版直到2008年才推出），但是毫无疑问，它在全球范围内的影响力一直在扩大。在乌拉圭，“一人一本”计划已经成了小学教育的支柱，还有许多其他国家也纷纷开始效仿。2010年4月，“一人一本”计划决定与东非共同体合作，为肯尼亚、乌干达、坦桑尼亚、卢旺达和布隆迪等国的儿童提供1 500万台笔记本电脑。
最近，“一人一本”计划决定，不再向孩子提供价格为100美元的笔记本电脑，而改为向他们提供价格为75美元的平板电脑，这显然更有助于实现尼葛洛庞帝的理想。考虑到诺基亚目前已经在开发价格仅为50美元的智能手机 --- --- 这类手机极有可能很快就会广泛流行于第三世界国家，而不需要政府进行大量投资，人们确实有理由问一声：“为什么还要这么做呢？“尼葛洛庞帝认为，智能手机并不适用于这个教育领域，他强调，平板电脑能提供他所说的 “书本的经验”，他相信这才是一切学习活动的基础。尼葛洛庞帝媒体实验室是人机交互界面领域的权威研究机构，因此，我们必须认真考虑他的意见，不然就太愚蠢了。不过，即使智能手机最终成了人们最钟爱的平台，说到底也没有太大的关系：只要每个孩子都可以接受教育就行了！
（彼得·戴曼迪斯, 史蒂芬·科特勒, PeterH.Diamandis,等. 富足:改变人类未来的4大力量[J]. 2014.） ::: ::: :::